今年是我在墨西哥教授汉语的第八年，我始终牢记对外教授汉语、推广中华文化的使命。受疫情影响，墨西哥的汉语教学由线下转为线上。无论对于老师还是学生，这都是一个巨大的挑战。自去年4月到现在，线上汉语教学已经进行了将近一年半的时间，我想和大家分享一些线上教学的经验，相互交流，共同学习。

　　线上课堂实况

　　善于利用各种工具

　　韩愈在《师说》中说到：“师者，所以传道授业解惑也”。作为对外汉语教师，我们不仅要教授汉语，还要传播中华文化，面对疫情带来诸多挑战，老师应树立终身学习的理念，提高自己的教育技术应用能力，不断更新知识、储备技能。做到不仅熟悉学校在线授课平台，而且应在此基础上探索各类网上学习互动平台，综合运用各种多媒体手段创造良好的课堂环境。除了各种音频、视频资料外，还可利用Nearpod、Kahoot、在线黑板等方式为课堂注入新的活力。

Nearpod练习

　　兵法讲“知己知彼百战不殆”，这在教学中同样适用。为提高教学效果，教师应对自己学生的学习水平、学习心理有着清楚的认识。面对这一要求，老师应充分利用自己的调研能力，分阶段分时期根据学生的特点，制定相应的调查问卷以了解学生的学习情况，这会让老师有很多意外的收获。例如，我去年针对学生展开的一项调查问卷结果显示，将近一半的学生对线上汉语学习没有信心，这是我从来没有想到过的。调查问卷能够让老师真正做到查缺补漏，具体问题具体分析。

　　部分调查问卷结果

　　制定教学目标并督促完成

　　线上教学中，教师对学生的监管作用大大减弱，学生的注意力比较容易分散。为改善这一情况，教师应注意明确自己的教学目标，在每节课的开始之前，要明确总体目标，同时根据教学进度，制定小的子学习目标，让学生时刻清楚本阶段的学习要求。教学目标的设定不仅会让学生时刻跟随教学进度，而且可以通过子学习目标的实现，提升学生学习成就感，增强学习积极性和学习信心。

　　当然，仅有目标并不够，老师还要实时监测目标，督促学生完成任务，防止学生存在侥幸和懒惰心理。那么，如何进行任务监测呢？可以通过WhatsApp让学生把该读的课文、该写的作业、该做的练习发到群里，这样也可以让学生明确自己的学习速度和学习效果在班级中的定位。

　　无规矩不成方圆。教师应对学生做到张弛有度、赏罚分明，对要求进行量化。比如：上网课时必须开摄像头；每节课必须回答问题五次以上；不得迟到三次以上等等。很多时候，对外汉语教师会因为对墨西哥人的刻板印象降低对他们的要求，但是在实际教学中，如果老师能给予学生多一些信任，多给他们提一些要求，久而久之，学生也可以做得很好。

　　总体来说，对外汉语教学的过程是一个教师与学生相互博弈的过程，也是一个教学相长的过程。对外汉语教师应调整好心态，不断更新教学知识，提高教学能力，相信我们终将会在对外汉语教学上探索出适合自己且行之有效的教学方法。（作者系新莱昂自治大学孔子学院汉语教师）

　　疫情前的大联欢