当前的教育3.0时代，提出了科技改造教育的观念，除教育专用科技之外，大量的新兴科技工具及创新模式将广泛运用到教育中。西班牙的一些学校目前采用了一种创新的教学模式用于语言、数学、地理、生物等学科的教学。课堂由一台机器人、一名教师和学生参与，语言课中学生们可以向机器人提问，与之互动、对话，机器人也会回答学生的问题，向学生们讲授肯定句、疑问句或否定句间的区别。此外，科技工具还将帮助学生们更直观地了解生物、地理等方面的信息。

马德里运用新教学方法最典型的的学校是Colegio Europeo de Madrid（马德里欧洲学校）和 Brains International School（布雷恩国际学校），二者都是建校20年以上的私立开放式学校。这两所学校已经全面落实、运行了教育3.0模式，将科技运用在全学科的教学任务中。

马德里欧洲学校从2018年11月开始在课堂引进机器人，随后学校将机器人全面运用到小学阶段的所有科目中。面对教育3.0模式，很多人认为该模式会对教师的职业造成较大威胁和冲击，但该校表示，机器人或科技工具是一种类似黑板或讲台的实用且高效的教学资源和工具，不会代替任何人的存在，也不会威胁到教师的工作。

该校使用的机器人具有投影仪和面部、语音识别功能，并且可以进行编程。通过这种方式，小学生们能够了解到机器的运作模式，对编程有初步的了解，还能够接触并学习人工智能的概念。由于每个机器人的价格在6500欧元左右，开销很大，所以该校先将科技工具运用到高中，便于学生学习编程、开发应用程序，之后再运用到低年级学生中。课堂机器人的应用、促进和教学在生物和地理领域的表现最为明显，学生可以通过VR眼镜真实地了解身体的内部构造以及地区、国家的现状，也更能够增加学生的认知阅历和直观感受。

虽然教育方面的科技创新将会面临一笔巨大的开销，但这将是未来教育的一笔必不可少的投资。此外，当前的就业市场和社会都需要毕业生掌握一定的技术知识，努力缩小工业4.0和教育3.0之间的差距也势在必行。

马德里布雷恩国际学校从两年前就开始将科技引入到数学、物理和地理学科的教学中，从小学生到中学生都会接触到块编程和代码。在该校，每个课堂均配有12架无人机，且每两名学生操作一架，该校初中二年级的学生会学习对无人机进行不同的路线编程。在物理课上，学生将使用无人机进行规模和体积的测量；数学课上学生用无人机计算多边形区域面积；地理课上会用无人机了解不同区域的特点。

该校科技创新项目负责人Noelia Fuentes指出，学生通常都知道如何使用机器和科技工具，但他们并不知道这些机器是如何运作的，使用哪种语言，如果学生能够有机会学习和接触，他们就能够在更多方面运用科技工具，也能够熟悉、了解、使用更多的设备。Noelia Fuentes还表示，科技是一种发展教育的创新手段，而不是为了达到某种教育目标。

　　笔者认为，在教育3.0时代，发展科技创新带动教育发展，培养高素质全面发展的新型人才，是当前世界发展和人才培养的重要任务。 (供稿/驻西班牙使馆教育组)

　　参考信息：

Robots que animan la clase，Actores de la modernización[N].El país extra colegios ,2019-3-10.（国家报.2019-3-10增刊)